Skip to content
dik verhaar
home
Dag, ik ben Dik Verhaar. Ik ben docent of trainer Nederlands als tweede taal (NT2). Dat wil zeggen: ik begeleid mensen die een andere taal spreken bij het leren van het Nederlands. Dat doe ik sinds 1995. Tot 2005 werkte ik bij het ROC van Amsterdam. Vanaf 2005 ben ik zelfstandig docent. Een nieuwe taal leren Een nieuwe taal leren is voor veel mensen niet iets makkelijks. Het kan natuurlijk wel. Een taal leren op straat, op je werk, zonder les. Gewoon met een boek. Gewoon door te praten. Maar voor de meeste mensen is dat niet goed te doen. Taal leren kost moeite Als docent of trainer Nederlands als tweede taal help ik mensen met een andere taal bij het leren van het Nederlands. En ik weet na veel jaren les geven: de Nederlandse taal leren vraagt vaak veel van mensen. Het vraagt aandacht en tijd en het kost vaak veel moeite. Nederlands leren is niet makkelijk. Daar komt bij dat mensen die Nederlands willen leren ook nog een leven hebben dat om aandacht vraagt. Ze moeten werken. Ze moeten voor kinderen zorgen, voor een huishouden. Ze hebben problemen. Door alles wat elke dag weeru0026hellip;
taal leren
Een taalcursus voor iedereen Mensen die een taal leren verschillen. Sommigen weten nog niets van de taal, maar anderen kennen de taal al een beetje. Sommigen willen vooral nog beter leren schrijven. Sommigen hebben een hoge opleiding, sommigen hebben bijna geen onderwijs gehad. Sommigen hebben in hun eigen land nooit leren lezen of schrijven. Je kunt taal leren om verschillende redenen. Omdat je moet inburgeren in Nederland en het inburgeringsexamen wilt doen. Omdat je met de mensen wilt communiceren. Om beter te kunnen spreken met anderen. Omdat je het nodig hebt voor je werk. Omdat je beter wilt leren schrijven. Omdat je moeite hebt met het schrijven. Omdat je nooit hebt leren lezen en schrijven. Omdat je nooit de tijd hebt gehad (goed) Nederlands te leren. Je wilt Nederlands leren om beter mee te kunnen doen in de samenleving, voor een opleiding, voor werk. Of je hebt nog een andere eigen reden om Nederlands te leren. Voor al die situaties zijn er wel cursussen en is er lesmateriaal. Samen met de docent kan de cursist kijken wat het beste voor hem of voor haar is, welke cursus, welke lesmethode. Voor iedereen op alle niveaus zijn er taalcursussen en lesmethodes.u0026hellip;
tips
Tips bij het leren van een taal. u0026#8211; Hoe leer je? Woorden u0026#8211; Luisteren u0026#8211; Lezen u0026#8211; Spreken u0026#8211; Schrijven u0026#8211; Grammatica Woorden leren Woorden leren is belangrijk als je een taal leert. Zonder woorden kun je niks zeggen. Belangrijk voor het leren van woorden is: Leer nooit losse woorden (of rijtjes woorden). Want losse woorden in rijtjes leren is een goede manier om te leren vergeten. Denk maar aan de school vroeger. • Maar leer woorden in een zin, in een ‘context’. Dus niet: morgen betekent tomorrow, morgen, mañana, demain, domani …. Maar bijvoorbeeld: “Ik kan vandaag niet komen. Morgen kan ik wel.” • Leer woorden samen met andere woorden die erbij horen. Bijvoorbeeld: morgen, vandaag, gisteren, overmorgen, morgenmiddag, morgenochtend, morgenavond …. • Je leert woorden beter als ze iets voor je betekenen. Dus leer de woorden het liefst met voorbeelden die iets voor je betekenen. Zo kunnen woorden beter een plekje vinden in onze hersenen. En zo kunnen we ze ook makkelijker terugvinden. Om op deze manier taal te leren heb ik een Woorden-leer-blad gemaakt. Je kunt het downloaden door hier te klikken. Welke woorden moet je leren? Welkeu0026hellip;
belangrijk bij het leren
Dingen om aan te denken bij het leren van een taal de motivatie – Het helpt een cursist als hij weet waarvoor hij of zij Nederlands wil leren. Het is belangrijk je weet wat je wilt en waarom je het wilt. de verantwoordelijkheid – Het is ook belangrijk dat een cursist zelf in het oog houdt of de les gaat zoals hij of zij wil en nodig heeft. Dat betekent dat de cursist zelf verantwoordelijkheid is voor zijn leren. Zeg het als iets niet goed gaat. Stel vragen. Als je als cursist niet verantwoordelijk bent, is het moeilijk om te leren. betrokkenheid – Een cursist moet betrokken zijn bij de les. Je moet als cursist veel kunnen oefenen. Leren is doen. En: zonder betrokkenheid kun je moeilijk iets leren. We leren dingen het makkelijkst als ze aansluiten bij wie we zijn, wat we weten, wat we voelen. Leren noemen we ook wel: “Je iets eigen maken.” Je moet wat je leert van jezelf maken. geen stress – Als je stress hebt is leren moeilijk. Kijk (als het kan samen met de docent) wat je kunt doen aan de problemen die het leren moeilijk maken. Maar denk ook: situatiesu0026hellip;
taalniveaus
De niveaus bij het taal leren. Welke taalniveaus zijn er? Welk taalniveau heb ik? Welk niveau moet ik aan het eind halen? Welk niveau is het examen? Dat zijn vragen die cursisten stellen. Of: in wat voor groep zit ik? Wat is het niveau van de groep? Cursisten willen vaak weten welk taalniveau ze hebben. Ze willen een beeld hebben hoever ze zijn en hoever ze nog moeten leren. En om te kijken waar een cursist met leren moeten beginnen is het belangrijk om te weten welk niveau hij of zij heeft. Om te kijken welk taalniveau een cursist heeft zijn toetsen gemaakt. Toetsen aan het begin van een cursus noemen we begintoetsen of entreetoetsen. Aan het eind van een cursus zijn eindtoetsen. En bij verschillende examens zoals het inburgeringsexamen en het staatsexamen nt2 hoort een bepaald taalniveau. De taalniveaus We kennen op het ogenblik zes taalniveaus bij het leren van een tweede taal of een vreemde taal. Die taalniveaus geven aan wat iemand moet kunnen op dat niveau voor lezen, voor schrijven, voor luisteren en voor spreken en gespreksvaardigheid. De zes taalniveaus komen uit het Europees Referentiekader (ERK), in het Engels Common European Framework of Reference.u0026hellip;
oefenen en hulpbladen
Op deze bladzijde vind je bladen waar je zelf mee kunt oefenen. Het zijn bladen met oefeningen die je kunt doen. Bijvoorbeeld hoe je de regelmatige of onregelmatige voltooide tijd gebruikt. En je vind hier Hulpbladen bij het leren. Hulpbladen kun je bijvoorbeeld gebruiken bij het woorden leren. Of ze geven een overzicht van frequente (dat is: veelgebruikte) woorden van het Nederlands, of van de onregelmatige werkwoorden, de werkwoorden die zijn krijgen in de voltooide tijd of veel gebruikte het-woorden. Je kunt de oefenbladen en hulpbladen hier downloaden. Oefenen: naamwoorden en het-woorden • Oefening naamwoorden: zoek de het-woorden, oefening 1 klik hier om te downloaden • Zoeken van het-woorden klik hier om te downloaden • Oefening: welke naamwoorden hebben het klik hier om te downloaden • Oefening: welke naamwoorden hebben het + oefeningen klik hier om te downloaden • Oefenen afjectieven bij naamwoorden (na een) klik hier om te downloaden • Oefenen welk en ons bij naamwoorden (na een) klik hier om te downloaden voorzetsels • Oefenen voorzetsels van plaats klik hier om te downloaden • Oefenen voorzetsels van plaats enu0026hellip;
inburgeren
Inburgeren Wie van buiten de Europese Gemeenschap komt en in Nederland wil wonen moet inburgeren om in Nederland te kunnen blijven. Inburgering is verplicht. Inburgeren kan op vier manieren. 1. Met het inburgeringsexamen Voor het inburgeringsexamen moet je taal leren. En je moet laten zien dat je kennis hebt van de Nederlandse samenleving. Er zijn speciale cursussen voor het inburgeringsexamen. Vaak kun je via de gemeente een cursus doen. Volgens de wet moet je zelf voor een cursus zorgen. Profielen Je kunt het inburgeringsexamen doen in vier richtingen, dat noemen ze profielen. De profielen die je kunt kiezen zijn: 1. Werk, 2. Opvoeding-gezondheid-onderwijs (OGO), 3. Ondernemerschap of 4. Maatschappelijke Participatie. Twee delen Het inburgeringsexamen heeft twee delen: een centraal deel en een decentraal deel. Het centrale deel Dit doe je met de computer en een microfoon. Het centrale examen heeft drie onderdelen. • In de Toets Gesproken Nederlands moet je zinnen nazeggen, je moet vragen beantwoorden en tegengestelden noemen. De toets gesproken Nederlands doe je met een telefoon met hoofdtelefoon en een microfoon om te spreken. • In het Electronisch Praktijk Examen moet je vragen beantwoorden over praktische situaties die te maken hebben met Burgerschap en Werk (vooru0026hellip;
wat kost het
Wat kosten de examens en cursussen? Betalen voor de examens 1. Het inburgeringsexamen Bij de Dienst Uitvoering Onderwijs (DUO) kun je centrale examens voor de inburgering doen. Dat kost geld. De centrale examens • Het examen Kennis van de Nederlandse Samenleving kost € 37,-. • De Toets Gesproken Nederlands kost € 52,-. • Het Elektronisch Praktijkexamen kost € 37,-. (Bij elkaar kost het centrale inburgeringsexamen dus € 126,-.) Het praktijkexamen • Bij de DUO kun je ook centraal het praktijkexamen doen met alleen portfolio. Het praktijkexamen met een compleet portfolio (20 bewijzen) kost € 104,-. • Je kunt het praktijkexamen ook decentraal doen bij andere examenbureaus. De prijs voor de decentrale examens bij verschillende examenbureaus is heel verschillend. • Het praktijkexamen met een compleet portfolio (20 bewijzen) kost € 155,00 / € 290,- tot wel € 600,-. • Het praktijkexamen met 2 assessments en portfolio (10 bewijzen) kost € 250,- / € 415,- tot wel € 800,-. Soms wordt ook voor de beoordeling van het portfolio een bedrag gevraagd (bijvoorbeeld € 75,-). • Het praktijkexamen met 4 assessments (zonder portfolio) kost € 345,- / € 600,- tot wel € 1200,-. Als jeu0026hellip;
proeven van nederland
Proefwerk van Nederland Beelden om van te proeven. Wat zie je? Weet je wat het is? Wil je weten wat het is? Klik op de foto. [nggallery id=14]
nederlandse geschiedenis
Begin van een geschiedenis van Nederland Veel mensen die uit andere landen naar Nederland komen, willen graag meer weten over het land waar ze nu wonen. En over de geschiedenis van dit land. Dat geld ook voor de meerderheid van mijn cursisten. Maar veel geschiedenis die bij de inburgering in Nederland aan de orde komt lijdt aan de ziekte van simplificatie. Het resultaat is een geschiedenis op het niveau van kleuters die de mensen en de geschiedenis niet serieus neemt. Wat mensen te horen krijgen zijn losse feiten zonder een verhaal en zonder achtergrond Ik wil hier proberen om een beknopte geschiedenis te geven. Met in mijn hoofd de vraag: Hoe is dit land geworden zoals het nu is? Dat wil ik op verschillende manieren laten zien: van de bodem waarop we staan tot de mensen die er hebben geleefd. Met aandacht voor de sporen die ze hebben achtergelaten. Maar ook met aandacht voor de politieke en maatschappelijke ontwikkelingen, en de economische en culturele, die Nederland gemaakt hebben tot een land en tot het land dat het nu is. Van elke periode is er eerst een kort overzicht vooraf met daarna een uitgebreider beeld van de periode. Watu0026hellip;
tijdlijn
Nederland in het kort – een tijdlijn Vóór 50 voor Christus: de prehistorie Er is geen geschreven geschiedenis Vanaf ongeveer 300.000 jaar geleden De eerste bewoners. Nog geen moderne mensen. Neanderthalers.Stenen gereedschappen. Tussen 200.000 tot 20.000 jaar geleden IJstijden. Mensen vertrekken. Het ijs vormt Nederland met heuvels en dalen. Vanaf ongeveer 30.000 jaar geleden De oudste mensen. Jagers en verzamelaars. Later ook akkerbouw. Vanaf 5.000 jaar geleden. De hunebedbouwers. Ongeveer 600 jaar voor Christus Nieuwe volken: Kelten en Germaanse volken in West-Europa. 50 v. Christus tot 400 na Christus De Romeinse tijd. Zuid-Nederland deel van het Romeinse Rijk. De Rijn is de grens. Nederzettingen langs de grens. 400 na Christus Romeinse Rijk valt uit elkaar. Begin Middeleeuwen. Het zuiden is deel van Frankische rijk. Friezen en Saksen nog lang zelfstandig. Nederland soms deel van één rijk. Dan weer uiteengevallen in losse landsdelen. Rond 700 Bekering tot Christendom. Willibrordus eerste bisschop van Utrecht. 800 Karel de Grote. Eén groot rijk in Europa: Het Heilige Roomse Rijk. Nederland deel van een groot Rijk Na 800 Het rijk valt uit elkaar in zelfstandige koninkrijken, graafschappen en hertogdommen. Vanaf 1000 Opkomst van steden en burgers. Eigen stadsrechten Hanzesteden in Oost-Nederland: Kampen, Elburg.u0026hellip;
de prehistorie
voor 50 voor christus
de ijstijd
voor 50 voor christus 2
nederland en het water 1
romeinen en middeleeuwen
romeinse tijd
romeinse tijd 2
het water rond 270
middeleeuwen
middeleeuwen 2
middeleeuwen 3
dorpen u0026#8211; kerken u0026#8211; kastelen u0026#8211; steden
kaartjes van ‘nederland’
docent nt2
Docent Nederlands als 2e taal Vanaf 1995 werk ik als docent Nederlands als tweede taal (NT2). Tot 2005 werkte ik bij het ROC. Vanaf 2005 ben ik zelfstandig docent. In die 16 jaar heb ik gewerkt met mensen op alle mogelijke niveaus. Van mensen die nieuw in Nederland zijn en nog niets van het Nederlands wisten tot aan voorbereiding van het Staatsexamen NT2. Inburgeringscursusssen en Staatsexamencursussen. Met mensen met allerlei achtergronden. Ik heb veel gewerkt met cursisten met weinig opleiding in hun eigen land. Met cursisten in alfabetiseringsgroepen die nooit hebben leren lezen en schrijven. Met Turkse en Marokkaanse mannen die niet eerder de tijd hebben gehad om goed Nederlands te leren. Maar ook met jonge expats met een hogere opleiding die in Amsterdam een baan hadden gevonden. Vanaf 2005 heb ik taalcursussen gegeven voor verschillende organisaties. Onder andere voor NCB, voor IVIO-integratie, voor Taal u0026#038; Coast op Maat en voor Toptaal in Amsterdam en voor de Volksuniversiteit Amsterdam. Mijn opleiding In 1974 heb ik aan de Universiteit van Amsterdam mijn MO-B-diploma Nederlands gehaald. En in 1986 ben ik afgestudeerd als doctorandus Nederlandse Taal- en Letterkunde. In 1995 heb ik een post-HBO-diploma educatief werker in de basiseducatie gehaaldu0026hellip;
intentie
Mijn intentie Mijn inzet is om te werken als een bevoegd en ervaren NT2-docent. Ik sta voor een professionele begeleiding voor het leren van Nederlands op alle niveaus. Ik ben op de hoogte van mijn vak. Ik ken de laatste richtlijnen en ik ga daarvan uit in mijn werk. Ik vind als docent Nederlands als 2e taal deze dingen erg belangrijk. Ik vind het belangrijk: om de cursisten te stimuleren tot een actieve deelname om praktische vaardigheden te oefenen met de cursisten en door de cursisten dat het leren in een ontspannen sfeer gebeurt waarbij iedereen zich op zijn gemak kan voelen om gericht te blijven op het doel van de cursist zelf en om erop gericht te blijven dat iedereen optimaal kan bereiken wat voor hem of haar mogelijk is om aandacht te hebben voor het leren van taal als een sociaal proces; taal leren doe je samen met anderen en taal is communiceren (luisteren, praten, enzovoort) om de cursisten op een ontspannen manier vertrouwd te maken met de Nederlandse taal en cultuur te maken om cursisten te stimuleren de eigen grenzen te verleggen om cursisten de kans bieden om met meer ambitie en met meer resultaatu0026hellip;
persoonlijk
Naast mijn werk …. Onder het hoofdje persoonlijk wil ik een aantal dingen presenteren die naast mijn werk als docent Nt2 staan. Dingen die voor mij een speciale plaats hebben in het leven. • natuur Natuur kan niet op een webpagina. Te weinig zintuigen over om de natuur te ondergaan. Ik moet het houden bij beelden van de natuur: landschappen, bloemen, paddestoelen. [nggallery id=13] • muziek Graag wil een aantal bijzondere muziekstukjes delen die voor mij van betekenis zijn. En dan wil ik ook graag nog een aantal eigen muziekstukjes hier toegankelijk maken. • schrijfwerk Mijn schrijfwerk bevat enkele vertalingen en eigen werk. Onder andere gedichten voor kinderen en overgebleven gedichten. De vertalingen zijn van de Romancero Gitano van Federico García Lorca en gedichten uit de Poemas Humanas van de Peruaan César Vallejo. Als derde onderdeel wil ik hier een paar opstellen opnemen over Herman Gorter en Nederlandse poëzie en de Eerste Wereldoorlog. • wandelen Wandelen moet je doen. Ik wil graag aandacht geven aan enkele wandelingen en wandelgebieden die ik de moeite waard vind. Dat wandelen ook een absurde kant heeft laten foto’s zien van wandelen in Nederland. Op dit moment is een en ander nog Werk inu0026hellip;
natuur
Wat moet natuur op een website? Te weinig zintuigen beschikbaar … Hier om te beginnen wat bloemen uit het Virgental in de Oostenrijkse Alpen. [nggallery id=1] En vlinders …. In de Zeealpen bij Entracque waren veel vlinders. En andere insecten, zoals libellen. [nggallery id=5] Vlinders van Zwaan. [nggallery id=6]
schrijfwerk
Schrijven, schreef, geschreven …. Mijn schrijfwerk bevat enkele vertalingen en eigen werk. Onder andere gedichten voor kinderen en overgebleven gedichten. De vertalingen zijn van de Romancero Gitano van Federico García Lorca en gedichten uit de Poemas Humanas van de Peruaan Cesar Vallejo. Als derde onderdeel wil ik hier een paar opstellen opnemen over Herman Gorter en Nederlandse poëzie en de Eerste Wereldoorlog. • Gedichten voor kinderen • Overgebleven gedichten • Vertalingen • Opstellen • Theater u0026#8211; later
gedichten voor kinderen
Liedjes zingen Na na na na na De zon en de hemel De maan en de sterren De wind en de wolken Zijn allemaal in de lucht Ze horen bij elkaar De bloemen en de wolken Die horen niet bij elkaar Maar ze lijken op elkaar Horen ze bij elkaar? Horen bij elkaar goed Horen niet bij elkaar niet goed Meestal vergeet ik de woorden Maar dat vind ik niet erg Want ik bedenk vanzelf weer nieuwe Nieuwe komen er vanzelf Het hoort allemaal bij elkaar En bij mij Een ander meisje Dit ben ik Maar dit ben ik niet Dit zijn gedichten van een meisje Dat loopt en springt Fiets danst en zingt en praat In het hoofd van mijn vader Soms denk ik Maar het lijkt wel op mij En soms denk ik Het lijkt helemaal niet op mij Vragen Waarom heb je een neus? Dan kun je ruiken of je handen stinken En waarom heb een pukkel op je neus Dan lijk ik meer op Mickey Mouse Een kinderliedje Hop hop hop hop hop Hop hop hop hop hop Daar gaan alle zwanen Daar gaan alle zwanen Op op op op En de grote olifant komt eru0026hellip;
appels
Appels halen Ik heb een appelboom Die heet net als ik Mijn naam staat op een bordje Een oogappelboom Een nummer heeft hij ook mijn boom Maar hij heeft geen adres En je kunt hem geen brief schrijven Beste boom Ik spaar appels op mijn spaarrekening Nu mag ik appelrente halen Hoeveel zou het zijn? En waar moeten we ze indoen? We hebben nog nooit een boom appels gehaald Dus we hebben wel wat vragen Mijn vader neemt zijn rugzak mee Net alsof we op vakantie gaan Dag boom Daar staat mijn appelboom Mijn naam staat op het bordje Hij staat tussen de andere bomen Alsof ze elkaars hand vasthouden Daar staat mijn boom Ik lees mijn naam op het bordje Met krullen van groene bladeren En vol met rode cadeau-appelen Nou ja gewoon een appelboom Met roode appels (dat is fout maar zo zien ze er uit – zo rood) Alsof hij zegt: hier zijn je appels Helemaal voor jou. Feestappels Ze zijn om in te bijten Appel-geluk-balonnnen Nou ja gewoon appels Geplukte appels Papa mama en ik plukken appels Plukken gaat zo We pakken de appel En doen de appel in een plasticu0026hellip;
nachtmerrie
Een nachtmerrie Ik had een droom. Maar geen leuke Het was een nachtmerrie. Alles was verkeerd We gingen naar de zee. Er stond een caravan op het strand. Bij de bibliotheek De caravan was klein. Net als van de zomer op de camping. En als je naar binnen ging in de caravan dan was het ontzettend groot Het leek wel een speelhal Er waren wel vijf verdiepingen. En een badkamer Net zo groot als mijn slaapkamer is Er was een onzichtbare gang naar de bibliotheek Waardoor allemaal mensen gingen We gingen boeken terugbrengen En ik had per ongeluk een boek gepikt Toen gingen we naar huis, Voor het huis stonden grote betonblokken In de hele straat. Er lagen overal stenen en hout We konden niet meer naar binnen We moesten op de betonblokken klimmen En door het raam naar binnen klimmen De benedenburen konden ook niet meer in hun huis Ze moesten bij ons door het raam Ze moesten met een lift We moesten ze omhooghijsen We hadden een magisch paard Er liep een hond die tegen hem begon te blaffen Achter het huis was alles dicht gemaakt En er waren allemaal gangen Het was zo eng dat hetu0026hellip;
pluis
Pluis Het is pluis in huis Helemaal pluis De tafel in de kamer pluis De kussens op de stoel zijn pluis Vier stoelen in de kamer pluis Ik kom thuis en het is pluis Bij de bloemen op de tafel pluis Die hun blaadjes vallen laten pluis Lekker thuis op de bank is pluis Het bed op hoge poten waar ik slaap is pluis De rommel in mijn kamer op het bureau is pluis De speelgoed in de kast en op de grond is pluis Vader moeder in de keuken pluis Maken pannen kookmuziek Het is pluis En de bank waar ik op zit is pluis Dora de poes die op mijn schoot spint pluis En die nu door de kamer achter een muis sprint Pluis Acht uur vier uur zes uur zeven uur pluis Morgen middag avond pluis Welterusten pluis Het is helemaal pluis in huis Alleen de heksen in de wc Die zijn niet pluis Het is pluis in huis Helemaal pluis Overal pluis (Maar Zoveel pluis Is niet pluis Het is goed als iemand Eens goed stofzuigt In het hele huis Weg met die pluis)
overgebleven gedichten
(overgebleven) wat stijgt omhoog door de onderkant die nu bovenkant wordt en wordt zijn spiegelbeeld op het golvende licht? zijn eigen wolkigheden wanneer hij los komt van dit of gene verband, hellend tegen de onzichtbare berg van een vlak land in een hoek van pakweg 30 graden hellend in het gezelschap van zijn eigen vaagheden in nieuwe ongrijpbaarheid ze achter zich latend concreter hij ziet hij denkt: kiel vleugels zijn eigen schaduw +++ als ze tegen je lacht als je kijkt en daarna weer een keer en de volgende keer weer als je kijkt en elke keer weer blijft lachen betekent het dan iets? nu weet ik niets meer te bedenken om langs je te lopen en naar je te kijken +++ de verlossing (de oplossing) van de held als een wolk de wanden van haar grot zijn hem te ver hij is geen polyfemus (niet veel besproken en evenmin reusachtig) doolt als een schip (een wolk) in deze eindeloos eindige holte warning wet fuel cell do not remove hij weet niet waar hij is hoewel z’n bestemming vastgesteld en instaptijd is er een gat in de tijd van een andere tijd, alle bekendeu0026hellip;
proeven u0026#8211; liedjes
proeven 1. Het merkwaardige geval doet zich voor dat de geluiden buiten de stilte binnen niet aantasten tot ze een bepaalde graad bereiken en net zozeer binnen lijken te zijn als buiten maar dat ze zelfs dan de auto’s bijvoorbeeld het geluid van de kachel niet aantasten dat op zich meer tot de stilte lijkt te horen dan tot de geluiden maar dat toch sterker lijkt dan de geluiden van buiten Lege flessen verzamelen zich op kennelijk geschikte plaatsen zoals bij tafelpoten en deurposten maar waarom daar? het lijkt in hun gedrag ongeordend mogelijk een vraagstuk voor onderzoekers in een of ander gebeid van onderzoek betreffende het gedrag van lege flessen en de logica daarachter: een ongeordende samenscholing? bestaat er een god o.i.d? protest? wie bestuurt hun bewegingen bestaan verplaatsingen? werk voor onderzoekers van het een of ander betreffende deze waarnemingen Over de inhoud van lege glazen potjes vooral is niets zinnigs te zeggen zo goed als alles dat men kan beweren van alles zou erin kunnen en dat blijkt ook nu iemand heeft geprobeerd dat te bewijzen gaat u dezer dagen maar eens kijken in den bosch en zolang er geen tegenbewijzen wordenu0026hellip;
een zondagje op het land
Een zondagje op het land Gezellig die vogeltjes bij het ontbijt Op zondagochtend mot je hier niet wezen Niks open.Zoo de zon is hier flink fel nog dat komp omdattie zo laag staat Kaaldijk varkes – ken je wel ruiken Vlak vlak. As je verder loopt kom je nerges meer weg, niks geen vervoer meer. Kijk de auto staat al klaar Had eerst gelezen kanaaldijk maar dat stond er niet (weet je ut zeker ik zag eerst ook kanaaldijk) Nou kaaldijk klopt ook wel beter He die twee mountenbaikers zijn zeker vergeten af te slaan net – O kijk na 22 kilometer is toch nog een bushalte gaat naar Arnhem. Zullen toch maar doorlopen zoals we van plan waren. Foekendijk Zijn dat nou kraaien of roeken. He dat rijmt Ik zou het niet weten. Dat is de veengoot Staat op de kaart. Nou die goot mag er zijn “Vrijwel al de beken hier zijn genormaliseerd Om ze te verbeteren tot goede ontwateringsbeken Beddingen zijn vaak sterk uitgediept Nu zijn er weer veel plannen in de maak om beken waar mogelijk weer te dereguleren.” Ow god ook dat nog motoren. Ja zondag Motorcrossers van links van achter en voren.u0026hellip;
vertalingen
Vertalingen van Federico García Lorca en César Vallejo De vertalingen zijn van de Romancero Gitano van Federico García Lorca en gedichten uit de Poemas Humanas van de Peruaan César Vallejo. Ik maakte ze in de 80′er en 90′er jaren en vindt ze nog steeds interessant. Hoewel heel verschillend. • Federico García Lorca, Romancero Gitano / De Balladen van de Zigeuners, vertaling Dik Verhaar. (pdf) • César Vallejo, Poemas Humanas / Menselijke Gedichten, vertaling Dik Verhaar. (pdf)
links
Handige websites om te oefenen: www.taalklas.nl Oefenen vanaf beginniveau, veel woorden voor dagelijks gebruik. nt2taalmenu.nl Oefeningen op verschillende niveaus: lezen, luisteren, schrijven, woorden, grammatica. www.leesenschrijf.nl Oefenen met lezen en schrijven, gericht op de dagelijkse praktijk, voor cursisten met een beginniveau. http://www3.coutinho.nl/index.php?id=368 Oefeningen bij de methode In de Startblokken van uitgeverij Coutinho. Grammaticaoefeningen en voorzetsels (preposities). http://www3.coutinho.nl/nia/ Oefeningen bij de methode Nederlands in Actie van uitgeverij Coutinho. Grammaticaoefeningen en voorzetsels (preposities). http://nt2.startkabel.nl/ http://www.taalnet.nl/taalspel/index.html http://www.bibliotheekgelderlandzuid.nl/index.php?id=328# http://www.jufmelis.nl/ http://nt2.kennisnet.nl/oefenen/nederlands http://home.kpn.nl/leend748/hsl1.html Handige websites voor de inburgering: www.inburgeren.nl Officiële website over inburgering. Vooral voor informatie, folders en formulieren. http://inburgeren.eigenstart.nl/ Met veel filmpjes en oefeningen gericht op praktijksituaties, voor het praktijkexamen, speciaal voor Burgerschap/OGO en ook: : http://inburgering.eigenstart.nl/ Met veel filmpjes en oefeningen gericht op praktijksituaties, voor het praktijkexamen, speciaal voor Werk. Oefenen voor Kennis van de Samenleving: http://www3.coutinho.nl/welkom/ Oefenopgaven bij Welkom in Nederland, uitg. Coutinho http://www3.coutinho.nl/bagage/ Toetsen bij de methode Bagage, uitg. Coutinho http://www.komverder.nl Oefenexamen Kom Verder, uitg. Boom. http://www.teleac.nl/nationaleinburgeringtest/score.html# Inburgeringstoets van TELEAC. (Een soort KNS-toets niet direct gericht op het inburgeringsexamen.) http://members.ziggo.nl/h.schotel/inburgeringstoets/ Basisexamen inburgering buitenland. 100 vragen met antwoorden. http://www.inburgeren.nl/inburgeraar/Oefenvragen/Oefenvragen_inburgering.asp 2 Oefenvragen over Kennis van de Nederlandse Samenleving op de officiële site over inburgering (met filmpjes). Oefentoetsen voor de inburgering: http://www.inburgeren.nl/inburgeraar/klantenservice/oefenen_met_examens/oefenen_met_examens.asp u0026hellip;
contact
dik verhaar zeeburgerdijk 633 1095 LJ, amsterdam 020 676 30 94 / 06 1419 0813 contact@dikverhaar.nl [formidable id=5 description=true]
Tag:
afrika
polyfonie pygmeeën
Polyfonie van pygmeeën
(more…)
October 25, 2011